Рождение психолога – психоаналитика.
Этапы подготовки.
0 Этап базовый: Сборка меня как субъекта определённой культуры. Выбор сильных опорных фигур для идентификации.
Мария Борисовна - жена твоя из казачьего рода, справилась. Поставила на ноги пятерых детей, отправив всех учиться из малого села в большие города. Четверо получили высшее образование, стали ведущими специалистами в своей области, много трудились, и всегда стремились к знаниям. Возможно, ты не был «ротным» согласно своему званию, но тебя так называли твои солдаты. Поклон от правнучки, воин. Учусь и стремлюсь.
Опорным объектом одной из линии моего рода стало адресованное супруге твое треугольное без конверта письмо, написанное чернильным карандашом в окопе. Вот пара строчек из него: «Маша, вчера погиб такой-то и такой-то, и я могу в любое время. Вот тебе моё завещание: выучи всех детей (их было пятеро, среди которых - одна из моих бабушек), сделай всё, чтобы они получили образование». 14 января 1942 года ты погиб под Калугой.
Прадед: «старлей» и «ротный».
Тебе было 39, когда началась война. «Василий Фёдорович, ты имеешь полное право на бронь», сказали тебе твои односельчане. Мужиков поубивает молодого возраста. Ты один будешь на всю округу отвечать за уборочную технику, председательские дела, некогда прилечь поспать будет. Что вы, ребята, ответил ты. Мои друзья ушли на фронт, а я останусь?» И ушёл на фронт.
Тебе было 39, когда началась война. «Василий Фёдорович, ты имеешь полное право на бронь», сказали тебе твои односельчане. Мужиков поубивает молодого возраста. Ты один будешь на всю округу отвечать за уборочную технику, председательские дела, некогда прилечь поспать будет. Что вы, ребята, ответил ты. Мои друзья ушли на фронт, а я останусь?» И ушёл на фронт.
Устойчивость психики зависит от укоренённости в свой род. Если быть точнее, в лучшие и стабильные проявления опорных фигур своего рода, которые бессознательно или сознательно используются во времена кризисов общественных и личностных. Выживаемость и стойкость перед испытаниями судьбы каждого отдельного субъекта зависит от его способности в трудный момент опереться на жизнеутверждающие установки членов собственного рода или ближайшего окружения.
Воин – уважения достоин. Прадед по материнской линии.
Чернышев Василий Федорович
Постников Геннадий Александрович.
После гибели отца на фронте ты стал старшим для своих семерых братьев и сестёр в 14 лет. Твоё пребывание в должности председателя горисполкома одного из закрытых атомных городов - следствие твоей воли, трудолюбия и желания самого себя делать. Поклон от внучки. (фото)
Рабочие говорили тебе: «Гена, мы не имеем высшего образования, получаем определённую зарплату. А, ты получив высшее образование, будешь получать в несколько раз меньше". В 31 год ты получил высшее образование.
Тебе было около тридцати, когда ты решил получать высшее образование в Московском инженерно-физическом институте, окончив школу рабочей молодёжи. У тебя уже была семья и уважение от коллег. Ты сделал свой выбор сам: развиваться дальше.
Ты передал умение – не обращать внимание на мнение окружающих, делая свой путь. Как о руководителе одного из закрытых городов, о тебе можно прочитать в уральской энциклопедии. Но не в этом – суть.
Следующая опорная идентификация. Дед по отцовской линии.
Постникова Дарья Александровна
Поклон от внучки.
1 Этап первый: Обучение в вузе.
Конфликты внутри одной семьи, приводящие к невротическим нарушениям у ребёнка могут рассматриваться как конфликты, присущие конкретной временной эпохе: например, конфликт между взглядом на воспитание детей человека советской эпохи и человека эпохи рыночных отношений.
В контексте взаимодействия с семейными системами с ребёнком с ЗПР первое высшее образование историка культуры помогло научиться рассматривать проблемы и конфликты в родительско-детских отношениях в историческом поле.
Первое высшее образование.
УРГУ им. Горького. Екатеринбург.
Срок обучения: 6 лет.
Срок обучения: 6 лет.
Прохождение собственного психоанализа и обучение в ВЕИП обозначили важность глубинного психологического подхода в каждом конкретном клиническом случае. Появилась чёткая уверенность в том, что телесные и психические конфликты ребёнка маркируют бессознательные установки по отношению к нему родителей, а также бессознательные установки и конфликты, сформировавшиеся у ребёнка по отношению к родительским фигурам.
Взаимодействие с неврологическими нарушениями у ребёнка с ЗПР с использованием техники Фельденкрайз метода заходит в терапевтический тупик там, где выясняется бессознательная установка родителей: удерживать ребёнка на определённом уровне развития в силу различных не осознаваемых внутренних конфликтов.
Второе высшее образование.
ВЕИП Санкт-Петербург.
Срок обучения: 4 года.
Срок обучения: 4 года.
Защита дипломной работы
Защита дипломной работы
Скан диплома с государственной аккредитацией размещен, поскольку показывает право обучаться в дальнейшем в магистратуре с государственной аккредитацией.
Диплом с государственной аккредитацией.
«Университет при Межпарламентской Ассамблее ЕврАзЭС» г Санкт-Петербург
Работа в кабинете
Оригинальность текста, включая самоцитирование на собственные научные статьи: 93 %. Тема научной работы: «Лечение детей с задержками психического развития (неврологический вариант) с опорой на психоаналитическое исследование отношений в диаде: мать-ребёнок на примере конкретного клинического случая ЗПР».
В свете современности, когда научную работу можно легко смоделировать из текстов в интернете, проверка на антиплагиат, показывающая уровень процента оригинальности отражает искреннюю заинтересованность дипломанта в выбранной им теме. Работа написана непосредственно без отрыва от клинической практики в кабинете.
Проверка работы на антиплагиат и календарные планы.
Календарные планы.
Список пройденных дисциплин.
Список пройденных дисциплин.
Календарные планы. Список пройденных дисциплин.
Для чего представлены календарные планы? С таким же успехом можно было бы задать вопрос, каким образом родители особого ребёнка выбирают специалиста, к которому обратиться за помощью. Всегда ли вывешенный диплом об образовании является свидетельством грамотности специалиста? Не факт. Описание пройденных дисциплин позволит родителям детей с ЗПР ознакомиться с этапами подготовки психолога-психоаналитика, прежде чем обращаться за консультацией и пускаться в путь терапии.
Ознакомление с этапами подготовки специалиста прояснит для родителей вопрос о том, что длительный срок терапии ребёнка с особенностями развития может выдержать только тот, кто тщательно и долго делал себя сам как специалиста. Быстрым не бывает ни процесс обучения самого психоаналитика, ни процесс терапии семейной системы ребёнка с ЗПР.
Поскольку, моя сфера научных интересов: «Комплексный подход к решению терапевтических задач в работе с диадами: Мать и ребёнок с ЗПР»., выбрано дальнейшее преобразование клинического мышления за счёт углублённого изучения теории детского психоанализа М. Клайн. Так как, её исследования показали те трудности и конфликты, которые переживает ребёнок в первые годы своей жизни, начиная с появления на свет.
Понимание психоаналитической техники Клайн в работе с маленькими детьми даёт опору аналитику, который встречается с детским психозом в собственной клинической практике и ищет способы терапевтического взаимодействия.
Видео: Двигательный диалог в диаде: Мать и сын
Октябрь 2024 года – Июнь 2026 года под руководством О. И Сахновской и С.Хренова Срок обучения: 2 года.
Мелани Кляйн: (1982 -1960) Британский психоаналитик. Изобретатель детской психоаналитической техники.
Двухлетняя клинико-теоретическая учебная программа «Кляйнианская школа: основы теории и практики».
2 Этап второй: Собственный тренинговый анализ.
А.И Куликов ВЕИП.
Лекция: "Психоанализ и психотерапия. Различие."
Лекция: "Психоанализ и психотерапия. Различие."
Постникова Д.А.
Введение к практическому занятию.
Введение к практическому занятию.
3.
Начало второго психоанализа: 2020г.
4.
Подключение супервизий к собственной клинической практике: 2021 г. Периодичность: 6 раз в месяц. Супервизоры: Баранов Ю. А., Амусин Г. Л., Ольшанский Д.А.
2.
Начало собственной клинической практики: 2018 г.
1.
Начало собственной психоаналитической терапии. Периодичность: 1-2 раза в неделю. 2009 г. Переход в психоанализ и прохождение первого анализа на кушетке с регулярностью: 4-5 раз в неделю. 2014 – 2016 гг.
Психоаналитическое образование - одно из самых затратных по времени и финансам. В среднем, аналитик готовит себя к клинической практике, минимум, восемь лет. Помимо специального академического образования собственный тренинговый анализ является обязательным для кандидата в психоаналитики. По канону классического жанра желательно повторное прохождение собственного анализа с периодичностью в пять лет.
Юрий Александрович Баранов
Кандидат психологических наук, обучающий аналитик и супервизор ЕКПП, вице-президент Фонда возрождения российского психоанализа, член Экспертного Совета Национального конкурса «Золотая Психея»
Лекция: Введение в психоанализ. Различие между пациентом 20 и 21 века. Ранние отношения между матерью и ребёнком на "кушетке" психоаналитика.
